I děti, které mají speciální potřeby anebo diagnostikované poruchy učení, či jiné potíže ve vzdělávání se mohou učit angličtinu. Díky poznatkům nerověd je možné tyto nedostatky i částečně nebo úplně odstranit.
Když jsem pracovala jako pedagogický diagnostik (říká Cory Armes, M.Ed.), většina studentů, které jsem testovala, měla potíže se čtením. Ale zvláště jeden student vyčníval. Měl nejvyšší IQ ze všech studentů, které jsem během těch let testovala. Jeho výkonnostní dovednosti v úkolech, jako je dokončování nebo uspořádání obrazu, návrh bloků a sestavování objektů, byly tak vysoké, že kompenzovaly...
Moderní svět je sešitý vlákny psaného jazyka. Pro ty, kdo mají poruchu čtení dyslexie, může nekonečná spleť slov připadat jako překážka v přežití. Vývojová dyslexie je charakterizována obtížemi přeměnit vizuální formát psaného slova na smysluplnou sadu zvuků – to, čemu se v oblasti gramotnosti říká ‚ fonémy‘. Co naznačuje současný výzkum? Psychologové Helen Taylor a Martin David Vestergaard z University...
Věděli jste, že dyslexie není problémem vidění? Je to primárně porucha auditorního (sluchového) zpracování se slabostmi především ve fonologickém zpracování (slyšení hlásek). Problémy se čtením má asi 1 z 10 lidí. V USA má asi 8 z 10 studentů, kteří mají problémy se čtením, nějakou formu dyslexie. To znamená, že pokud máte ve třídě 20 dětí, je pravděpodobné,...
Proč používat Fast ForWord? Protože je to jediná intervence, která se přímo zaměřuje na základní problémy s jazykem a jeho zpracováním, které mnoha studentům brání v rozvoji.
Tento týden, na počest Měsíce informovanosti o dyslexii, prezentovali neurovědci a profesorka Northwestern University Dr. Martha Burns na pátém výročním webináři Scientific Learning aktuální poznatky ve výzkumu dyslexie. Zde jsou hlavní body z článku, který Dr. Burns, k tomuto tématu napsala: 1. Intervence obvykle nenastupují dostatečně brzy. Příliš mnoho škol používá k diagnostice dyslexie přístup „ “wait-to-fail” (vyčkejte na selhání), což znamená, že...
V nedávné diskusi maminek na Facebookové skupině zazněla otázka, zda dítě, které je ve druhé třídě a špatně vyslovuje R a Ř se může učit angličtinu, aniž by mu to uškodilo. Většina reakcí maminek byla intuitivní a v učení angličtiny neviděly žádný problém. Pak se ale ozvala jakási paní učitelka a z pozice odborníka s desetiletou praxi rozhodně učení nedoporučila s tím,...
Jsme rádi, že se s Vámi můžeme podělit o první zkušenosti s využitím programu Fast ForWord při výuce na základní škole ZŠ Nevädzová 2 v Bratislavě. Speciální pedagožka ZŠ NevädzováZuzana Ochabová se s námi podělila o svoje zkušenosti: „Na ZŠ Nevädzová 2 v Bratislavě jsme vyzkoušeli na jaře 2014 pilotně program Fast ForWord, který je speciálně vytvořený a určený pro děti s jazykovým handicapem a s poruchami učení....
